Знакомство с многозначностью слова

НОД на тему: «Знакомство с многозначными словами». (старший дошкольный возраст)

знакомство с многозначностью слова

Знакомство с многозначными словами. Сергеева Жанна Николаевна. Опубликовано - - Сергеева Жанна Николаевна. Цель данной. Дидактическое пособие «Слова-двойняшки» для ознакомления детей с многозначными словами. Возраст: 4+. Задачи: знакомство с. НОД: «Речевое развитие». Тема: «Знакомство с многозначными словами». Цель занятия: Познакомить детей с понятием многозначые.

Капуста, картошка, морковь, огурец.

Изучение многозначных слов как способ расширения и уточнения словаря дошкольников

Обратите внимание детей на то, что они назвали слово, выделите его голосом, слова звучат по-разному и обозначают разные предметы. Знакомим детей с моделированием задание 2. Незнайка сочинил стихи, но никак не может придумать последнее слово, давайте ему поможем. Прицепившись к задней шине, Я рубашку сшила мишке, Мишка едет на машине Я сошью ему штанишки.

Целый день поет щегол в клетке на окошке. Третий год ему пошел, а он боится кошки. Незнайка, как и вы не умеет писать, поэтому под каждой картинкой нарисовал прямоугольник. Так мы будем пока обозначать слова. Соедините прямоугольник с картинкой — с предметом, который вы назвали в конце стихотворения. Предложить детям альбомные листы и цветные карандаши.

Воспитатель предлагает нарисовать разные картинки.

1: «Знакомство с многообразием слов, моделированием, рисование предметной картинки» - Документ

Показать детям варианты картинок: Колесникова, лист 3; простой карандаш; дем. Колесникова; пластилин, цветной картон, зубочистки, стеки. В качестве закрепления целесообразно повторить некоторые слова в других лексических темах, к которым они имеют отношение.

Выделяют этапы работы над многозначностью: Первый этап — знакомство с многозначным словом, называние его; Второй — составление словосочетаний или предложений с многозначным словом; Третий — использование многозначного слова.

При изучении многозначных слов активно задействована когнитивная сфера ребенка.

  • Дидактическое пособие «Слова-двойняшки» для ознакомления детей с многозначными словами
  • Конспект занятия по развитию речи «Знакомство с многозначными словами»
  • Конспект НОД "Многозначные слова"

На первом этапе работы при знакомстве с новым словом используются такие методы, как сравнение, сопоставление, проблемно-поисковый метод, когда ребенок ставится в определенную ситуацию, поиск решения которой позволяет узнать значения многозначного слова. Знакомство с многозначными словами проходит при визуальном контроле, опоре на зрительное восприятие. Поэтому в работе обязательно используются картинки, иллюстрации, рисунки многозначных слов.

Ребенок рассматривает, сравнивает, анализирует, находит сходство и отличие. Узнав новое слово, ребенок составляет с ним словосочетания или предложения в разных его значениях — это второй этап.

знакомство с многозначностью слова

На последнем этапе работы проводятся различные игры и задания, которые направлены не только на закрепление употребления многозначного слова, но и на решение логопедических задач. По данной теме можно подобрать наглядный материал в виде предметных картинок на карточках, красочные иллюстрации для фланелеграфа — опорные картинки, используемые при пересказе детьми рассказов. Сущность его заключается в том, что в контексте реализуется только одно из значений многозначного слова. Вова набрал полную корзину лисичек.

Можно предложить следующие разновидности контекстуального толкования многозначных слов.

знакомство с многозначностью слова

Составление по образцу логопеда словосочетаний с данными многозначными словами. Составление предложений с данными многозначными словами. В целях повторения детям предлагается составлять схемы предложений и указывать на схеме многозначное слово или определять, каким по счету в предложении стоит многозначное слово.

У Кати в пенале лежит новая ручка. У малыша забинтована ручка.

Слова-двойняшки. Стихи для знакомства детей с многозначными словами

Составление предложений, в которых о морозе, ветре, реке, дожде говорилось бы как о живых предметах. Пересказы текстов с многозначными словами, выборочные пересказы от первого лица, пересказы небольших текстов по ролям. Для пересказов можно предложить следующие рассказы: Наблюдая за работой детей, можно сделать вывод о том, что занятия по данной теме приводят к активизации их творческих способностей, формируют более чуткое отношение к родному языку, привлекают внимание к разным языковым явлениям, разным значениям слов, дифференцированному употреблению слов в собственной речи.